Metodología pedagógica basada en la enseñanza por proyectos y situaciones problema para estudiantes del curso de matemáticas I de la Universidad Tecnológica de Pereira

Download or read book Metodología pedagógica basada en la enseñanza por proyectos y situaciones problema para estudiantes del curso de matemáticas I de la Universidad Tecnológica de Pereira written by Nestor Kevin Barco Ceballos and published by . This book was released on 2011 with total page pages. Available in PDF, EPUB and Kindle. Book excerpt: Resumen: Con este proyecto se pretende diseñar e implementar una metodología para la enseñanza del curso de matemáticas I en la Universidad Tecnología de Pereira, por intermedio de la enseñanza basada en proyectos y solución de situaciones problema, mostrando a los estudiantes al inicio de las clases una situación problema o proyecto, en el cual a medida que se va avanzando en la solución, se van viendo los contenidos temáticos de esta asignatura. El diseño de esta metodología está enfocado en el modelo constructivista y fue en el primer semestre del año 2010, para lo cual se realizaron conversatorios con estudiantes para entender mejor su percepción de la asignatura; de esta manera se comenzó por estudiar que situaciones problemas y proyectos eran útiles y necesarios para desarrollar los diferentes temas; pero además, plantearlos haciéndolos llamativos a los estudiante, luego analizar las relaciones que tienen estos con los contenido del curso donde se busca paso a paso la solución al problema y en cada uno se involucran los temas respectivos, creando las actividades necesarias para la respectiva implementación. Para fortalecer las situaciones problema y proyectos, fue necesario hacer una visita a la Universidad de Medellín, al Semillero de Investigación SUMA, quienes han trabajado también la metodología propuesta en este trabajo de grado y así conocer de primera mano la forma como se ha desarrollado allá y los logros alcanzados además de las problemáticas que se hubieron podido presentar. La implementación de esta metodología se llevó a cabo durante las primeras ocho semanas de clase del segundo semestre del año 2010 con la colaboración de algunos docentes de la universidad que dictaron este curso, se compararon los resultados obtenidos con un grupo que trabajó la metodología tradicional; así se logró hacer un análisis comparativo...